تجدر الإشارة إلى أنه ليس مجرد استخدام وسائل التواصل الاجتماعي الإلكتروني سيحول الدعوة إلى عملية أكثر تفاعلية، أو أنه سيحل مشكلاتها القائمة، ما لم تُعَدَّل جميع صياغات عناصر منظومة التربية بما يتوافق ومتطلبات استخدام تلك التقنيات الحديثة. وحتى تكون ثمة استفادة حقيقية من خدمات هذه التقنيات، فإنه يجب توفر العديد من مهارات استخدام الداعية المربي لهذه الوسائل؛ ومن تلك المهارات القدرة على:
1) إنشاء صفحة له على أي من مواقع التواصل الاجتماعي بالتعاون والتشاور والمشاركة مع بعض المختصين، مما يُساعده على تحديد الموضوعات والمشكلات المهمة.
2) استخدام بعض خدمات الشبكات الاجتماعية؛ مثل التعليق comment أو الإعجاب like لأخذ الآراء حول تلك الموضوعات والمشكلات المهمة.
3) تأسيس أنشطة تمكن من التفاعل الشبكي من خلال توفير منتدى إلكتروني يسمح للمستفيدين بالتعبير عن حاجاتهم والتحديات التي تواجههم، ولتداول الأمور التي تتعلق بحياتهم.
4) تصميم أدوات التصفح -بما تتضمنه من ارتباطات رئيسة وفرعية متنوعة الوسائط- بطريقة موثوقة وصالحة لدعم الأنشطة.
5) تصميم واجهة interface ملائمة للاستخدام.
6) إتاحة المعلومات وتحديثها.
7) مراقبة زائري المواقع وسلوكياتهم.
8) تنمية مهارات التفكير الناقد، وتطوير النصائح والإرشادات.
9) تصميم محتوى الموقع بصورة واضحة ومحددة، وتكون اللغة سليمة وسهلة، والموضوعات شاملة ومواكبة للمجال الذي يعني المستخدم، ويضيف الموقع قيمًا وأفكارًا غير متاحة في أماكن أخرى.
10) إتاحة الموقع طوال الوقت، وقابليته للاستخدام من قبل أي عدد من الأفراد، وقتما أرادوا، وأينما وجدوا.
11) توافر الخصائص الفنية للموقع من حيث: طول الصفحات وعرضها، واستخدام الصور وحجمها وألوانها، والوقت اللازم للتحميل أو الحفظ دون الحاجة إلى برامج معقدة أو غير متوفرة في بعض الأحيان.
12) التعامل مع هذه التقنيات وتوظيفها من حيث: كيفية الاشتراك في المواقع والتسجيل فيها، إنشاء صفحات ويب، التعامل مع القوائم، إدارة الملفات، إنشاء المجموعات، تنظيم المحتوى وروابطه، استخدام تطبيقات المشاركة من حيث الرفع والتحميل، التفاعل عبر مؤتمرات الويب، إدارة غرف النقاش، دمج عناصر الوسائط المتعددة، إتاحة العروض.
ويمكن للداعية التوسع في فهم هذه المهارات والخصائص الفنية الإلكترونية من خلال مراجعة كتاب: (الخلاصة في الحاسب الآلي والإنترنت) من إصدارات مركز المنهاج للإشراف والتدريب التربوي.